教育时空的领头雁——记上海市奉贤区实验小学校长金木牛流马

财经新闻 2020-11-15110未知admin

  在9000多名上海民进会员中,金是比较特别的一位,他身上有3个“第一”:奉贤区第一位民进会员、第一位支部主委、第一位总支主委。

  金,上海市代表、民进奉贤区总支主委、上海市奉贤区实验小学校长。1980年,他从上海第六师范学校毕业,被分配到奉贤庄行中心小学任语文教师,从此,他扎根在基础教育战线多年。

  金还是一位“老资格”的代表,从1993年当选为上海市奉贤县代表,到如今担任上海市代表,已经整整20年。做群众的“有心人”、“代言人”、“贴心人”,是他这位老代表的履职。

  

  教育需要小草般的温情

  金曾在上海市奉贤区教师学校干了11年。期间,他的足迹遍布奉贤的每一所乡村小学,接触过各种各样、特色各异的校长和教师。通过大量的听课、评课、上示范课、专题研讨和等活动,金积累了一整套行之有效的语文教学经验,并取得了一系列教学。

  针对缺乏互动交流的“满堂灌”式教学,金在进行大量调研的基础上,提出了在教学过程中,必须提倡教师要少、少提问,学生要多读书、多质疑,只有师生之间真正互动起来,才能调动学生参与教学的积极性、主动性。

  “向课堂教学要高效益”是金教学的基本原则。如今,在奉贤区实验小学,老师们心中都有“五个优化”,那是他们课堂行为的指南,即优化教学内容,让每个学生易于求新;优化教学,让每个学生敢于求新;优化教学结构,让每个学生便于求新;优化教学模式,让每个学生善于求新;优化教学手段,让课堂教学更生动活泼。

  在实践中,金十分注重对学生思想品德的培养。有一次,学校总务主任反映,学校新植的小草,接二连三被孩子们连根拔起。

  金得知后微笑着说:“孩子们犯错可以原谅,不过教育很重要。”在升旗仪式上,他给孩子们讲起了自己小时候参加植树活动的经历,并告诉孩子们,植物都是有生命的,能和人类一起成长。

  第二天,一些新植小草还是有几棵被拔起。不少老师都摇头说,这些孩子真是无药可救了!

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  金闻讯后,把孩子们集中起来,布置了一个任务,就是和他一起去种草。很快有的孩子埋怨道:“种草真累!”

  金笑道:“种草的确没有拔草那么省力,现在你们知校园丁们绿化不容易了吧!”

  这时,有孩子主动提议:“校长,我们愿意做小哨兵,下课后就来小草。”从此,拔草事件再也没有发生过。金说,教育需要智慧,更需要小草般的温情。

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  对学生,金总是倾注满腔的关爱,当他们因家庭变故、疾病、贫穷等原因处于逆境时,他总是想方设法地援助、鼓励他们。

  有一年,一名学生不幸得了骨癌,高昂的医疗费用对于一个普通家庭来说雪上加霜。金得知情况后,积极组织全校师生奉献爱心进行捐助,一周内,全校师生共捐款一万多元。当金捧着这笔钱亲手送到学生父母手中时,学生的父亲流着泪说:“这份情我们永远记在心,孩子能在您当校长的学校里学习,真是幸运!”

  “玩泥巴”让全校都动了起来

  “特色不是个别学生在某些方面有特长,也不是一两个兴趣班的开设,而是先普及,然后在普及的基础上,个别学生再有所提高,让每个孩子都能快乐成长”。这是金对特色学校的观念。

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  “玩泥巴”是金抓住的一个教育契机。有一次,在学校花坛里的迎春花下,一群孩子围在一起,他们被什么吸引了呢?金走近后发现,原来有个孩子在玩泥巴。上课铃响了,周围的孩子一哄而散。但这位男孩还是旁若无人专注于他的“泥巴”。金提醒孩子上课了,这个男孩没有表现出丝毫慌张,反而还有些失望和恋恋不舍,眼睛里全然没有了玩泥巴时闪烁的。

  看着孩子的身影,金陷入了沉思。这个小男孩叫小于,他性格内向,非常孤僻,学习成绩也一直落在后面。下课后常常躲在旮旯里玩泥巴,弄得脏兮兮的,有时还会逃课。受他的影响,许多孩子也开始玩起了泥巴。

  “多想想孩子们身上的闪光点,不要老把目光聚焦在他们的缺点上”。这是金经常对老师们说的话。他的眼前闪现出小于在玩泥巴时那种专注的眼神。对!这就是教育的突破点!于是,金决定在校园内开展捏泥巴大赛,让全校的孩子们都参与到“捏泥巴的快乐”中去,一场“让泥巴活起来”为主题的现场捏泥巴活动在校园中轰轰烈烈地展开了。孩子们创意独特的作品让大人们看到了另一个世界。

  金认为,学校管理者要跳出教育看教育,要形成大教育观念,要给孩子们提供全面发展的机遇和舞台。学校由最初成立泥巴兴趣班,到一年一度的“快乐泥巴节”,继而发展为一门校本课程被固定下来。

  他还在学校建起了陶艺室,投资一万多元买回了电窑,把大赛中选的作品烧制成陶艺作品,作为孩子们的“”永久地保存下来。“玩泥巴”让全校都动了起来,“泥巴”课程引导学生“玩中动,动中学,学中想,想中创”,培养了学生的情操,也促进了校园特色文化的形成。

  教育是个世代绵延的事业,木牛流马金总是满腔热情地培养青年教师。为了培养他们,金要求他们注重学习,“让读书像呼吸一样自然”,树立“学习工作化,工作学习化”的学习观。

  他还十分注重教育科研研究,主持了多项奉贤区重点课题,并连续3年荣获上海市奉贤区教育科研一等。该校还与区内的7所小学结成资源联盟学校,以教师优势互补实现共建共享和共同发展,促进了区域教育的均衡发展。

  从小支部到拥有3个支部的总支

  2005年,在民进上海市委会的领导与帮助下,金着手筹建民进奉贤支部。从最初的“光杆司令”到如今43人,木牛流马从小小的一个支部到拥有3个支部的总支,一走来,金倾注了大量的心血。民进奉贤总支在奉贤区的各党派中创下了3个“最”,即年纪最轻、职称最高、活力最强。

  金推崇“岗位立功”,召会员首先要做好本职工作,在各自岗位中树立民进会员的良好形象。他了解支部每一位会员的情况,在熟知家底的基础上,秉承“用人之长,人尽其才”的原则,鼓励他们发挥特长,利用党派优势来服务。

  近年来,结合奉贤区实际,支部先后提出了《关于将体育设施建设纳入新建小区配套建设规划,建立立法保障的》、《关于进一步加强我区青少年生命教育的几点》、《关于我区乡村文化的的》等10多件提案,都得到了有关部门重视和采纳。

  作为一名代表,金每年都拿出一定的时间开展调查研究,通过各种渠道积极了解社情。在履职过程中,金提出的代表书面意见涉及教育、卫生、城建等多方面内容,都受到有关部门的高度重视,基本做到了事事有回音、件件有着落。

  在挥洒汗水辛勤耕耘的同时,金也获得了丰收的喜悦。他所在的学校、总支和他本人先后荣获全国、上海教育系统和民进、民进上海市委会的诸多荣誉。 于 溯

  提供:民进

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